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你说，要不要找个人帮我看看教案？”
关雨想了想：“是该找个人把把关。”
“找谁好呢？”
丰云自言自语，忽然眼睛一亮，“找老教师开不了口啊！
嗯，林北！
他比我们有经验，人又热心，且聊得来，也不知道他是否愿意。
你说呢？”
关雨心里有点微微诧异，想想也对，微笑著点头：“林老师確实很在行，且你们都是老黄的徒弟，同门师兄妹，他应该是会帮忙。”
拿定主意后，第二天中午在食堂碰到林北，丰云便鼓起勇气上前求助。
林北听罢，很爽快地应承下来：“没问题！
你就按实习时的模式，再结合学校的要求备课。
备好了，我和关雨先当学生，听你模擬讲一遍。”
他仔细地叮嘱，“重点是把握时间，千万不能拖堂。
前面导入要自然，儘量少看教案，尤其是精彩的段落，最好能脱稿讲出来。”
接下来的几天，丰云反覆修改教案，又在空教室里给林北和关雨模擬试讲了一次。
林北果真提出了不少中肯的建议，关雨则在旁边认真地做著笔记，偶尔小声补充一句：“这里……是不是可以再慢一点？”
时间倏忽而过，周二转眼就到了。
让丰云没想到的是，这次公开课，县里的语文教研员竟也应邀前来。
看到教研员和校长、主任一同在教室后排坐下，她的心一下子提到了嗓子眼。
就在这时，她看见林北猫著腰，悄悄地在教室后排靠窗的角落坐定了。
他迎上丰云搜寻的目光，沉稳地点了点头。
丰云深吸了两口气，稳住心神，走上了讲台。
课开始了。
林北起初只是抱著支持与审视的態度，目光追隨著她的教学逻辑。
但听著听著，他的注意力不自觉地偏移了。
他看著丰云因专注而微微发亮的额头，看著她转身板书时利落扬起的乌黑秀髮，听著她清晰悦耳、带著独特韵味的普通话，將一篇艰涩的文言文讲解得如同清泉流淌。
当讲到动情处，她完全脱开教案，微微仰头，流畅而富有感情地背诵起那些经典段落时，窗外的阳光正好洒在她侧脸上。
林北感到自己的心像是被什么东西轻轻撞了一下，一种陌生的、柔软的情愫悄然滋生。
他忽然发现，自己很愿意就这样一直看著她神采飞扬地讲下去。
那堂课，她讲得深入浅出，不仅学生听得入神，后排的老师们也频频点头。
评课时，教研员给予了很高的评价：“文言文教学，重点在於诵读……丰云老师全课都是背诵下来，可见基本功不错，值得表扬！”
校长和王主任脸上都露出了欣慰的笑容。
课后，丰云心里满是感激，走在走廊时，对关雨说：“这次多亏了你和林北帮忙，我得谢谢你们。”
关雨话不多，笑著点头表示赞同。
走过来的林北恰好听到，爽朗一笑：“这还不简单？老地方，请我吃碗麵就行！”
只是这一次，他看向丰云的笑容里，比往常多了几分不易察觉的温柔。
4
林北备完课，从办公室回来。
打了盆热水烫完脚，端起脚盆，吱呀一声推开宿舍木门，正想把水泼向门外的夜色里，忽地一个黑影在眼前一跳，他心下一惊，赶紧把探出去的脚盆往回一收。
那黑影先开了口：“好险！
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