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如果这个时候两人面前有块黑板，陆修就会起身在黑板上写写画画。
“还有一个说法，”
陆修说，“认为行星在凝固的过程里，需要一个‘核’的作用，这个‘核’将宇宙中的星尘通过引力凝聚，这个假说你听过么？”
江鸿说：“好像听过，叫什么来着？”
陆修道：“这个‘核’，被称作‘星子’。”
“哦对对！”
江鸿在课外阅读书籍里看到过，“星子”
的称呼非常贴切。
陆修说：“也可以理解为，盘古就是地球的‘星子’。”
“如果盘古创造了地球，”
江鸿问，“又是谁创造了我们的宇宙？”
陆修没有正面回答，想了一会儿，答道：“印度教认为，毗湿奴在宇宙之海中漂浮、沉睡，而众生与万物，都是祂的梦境。”
“真美好啊。”
江鸿说，“但是还是没有人解答，到底是谁创造了这个宇宙。”
陆修说：“也许以后你能得出结论？”
江鸿：“这也太抬举我了……”
陆修：“不过是个人就会对创世与起源很好奇，正常。
有时我甚至怀疑校长和夫人穿越时空，本来是去调查荧惑的，调查着调查着就跑偏了，现在还不回来。”
“他们到底去哪儿了？”
江鸿还是第一次正面问起那位素未谋面的校长下落，甚至他都不知道校长是做什么去了。
“安杰带来了一个消息，”
陆修说，“有关魔的起源，以及宇宙中的某个未解之谜。
具体内容我也不清楚，但校长就与迟小多，在安杰的帮助之下，穿越走了，至于去了哪个时代，现在没人知道。
什么时候回来，也没有决定。”
江鸿说：“荧惑已经出现了，可他们还没回来。”
“嗯。”
陆修答道，“也许是去寻找解决荧惑的办法了吧。”
江鸿说：“你们不是能沟通吗？”
陆修：“偶尔可以，只有他主动朝我发出信号的前提下，通过龙语，我能接收到一些他们的讯息。”
江鸿又道：“那他们有说在哪儿吗？”
陆修想了想，说：“最后一次就在祁连山，他们身处史前时代。”
江鸿本想问“校长朝你说什么”
，但既然当时陆修没有告诉他，就不是自己该问的。
“好了！
到了！”
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