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一周后，市政府的小礼堂内。
全国赛的队伍来自各地，大多数辩论赛是在网上进行的。
唯独江欲燃这支队伍碰到了同市的另一支队伍——b中代表队，因此主办方特地为两支队伍开辟了线下辩论场地。
a中和b中是全省数一数二的学校，又是这次比赛省内硕果仅存的两支队伍，自然引起了大家的围观。
因此，小礼堂内早已有了不少观众，准备看这场精彩对决。
辩论赛的两队选手在礼堂两侧依次落坐，李扬负责一辩立论，周齐光和洛望川负责二三辩自由辩论，江欲燃是四辩结论。
两方的立论分别围绕应试教育的培养公平、素质教育的培养全面展开。
对方一辩的发挥很一般，甚至结结巴巴的，李扬这边轻松拿捏。
很快到了攻辩环节，对方二辩是个衣着朴素的女生，和她周围三个衣着光鲜的队友比起来可以说是丑小鸭一样。
可她站起来那一刻，气场十足，开口问周齐光：“你们立论时说素质教育的公平性可以靠量化标准弥补，所以支持素质教育。
但是如果将素质教育的内容，如体育、音乐、美术等科目加速应试化，而不是现在这样的边缘化，岂不是更加公平而且兼有了全面发展？”
问题一出，观众席传来小小的惊呼，这个问题确实足够犀利。
周齐光不甘示弱，反驳的时候指出现在的教育师资因各省市、各学校有所差异，如果音乐美术体育这种科目加速应试化，偏远地区的学子将更无法获得高分，教育的不公平会进一步显现。
对方二辩听到周齐光的反驳，一副“你果然会这么回答”
的表情，在时间结束前，跟了提问：“看来对方辩友已经承认，我国的素质教育资源分布严重不公，现阶段国内推行素质教育会加剧教育不公就是显而易见的了，谢谢您方对我的支持。”
观众席早已因为这段精彩的反驳发出阵阵喝彩。
周齐光这才发现自己落入了圈套，脸色一变。
众人欢呼中，他推了推眼镜，看了一眼对面的二辩女生，只见她也在看着自己，眉目间顾盼神飞。
周齐光这边败了阵，洛望川和对面互相攻辩时格外小心。
可是对面三辩的水平明显不如对面二辩了，问的问题很常规。
洛望川想到周齐光在刚才那一轮吃了亏，趁机找补道：
“对面的二辩和三辩同学似乎喜欢把教育对人的培养看作是一种工具理性的行为，可我觉得教育的本质是培养更好的人，而不是被异化的机器。
现在社会的矛盾增加，经济发展压力加大，转型期内，更加需要走一条适合人发展的路……因此我觉得素质教育的推行是人发展的未来。”
这一段发言把立意拔高了一层，赢得众人欢呼。
对面的四辩做结论时又提到了当今国内的发展差异，素质教育的不公平性。
江欲燃结论时回应道：
“对方辩友一直强调素质教育资源不公，我觉得这只是一部分内容，我们应该说的是素质教育的人力资源分布不均衡。
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