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朱元璋也附和道。
“十三哥，你到底要教我们什么呀？”
朱楧愈发迷惑。
面对各怀心思的众人，朱桂一笑，再次写下相同的句子，却在末尾添加了标点符号。
众人定睛再读，脱口而出：“下雨天，留客天，留我不留。”
“下雨天留客，天留，我不留。”
“下雨天，留客天留，我不留。”
“下雨天，留客，天留我，不留。”
“下雨天留客，天留我不？留！”
九行相同的字句，在标点的点缀下，含义各异！
首当其冲，授课先生被震撼得目瞪口呆。
作为传授知识者，他立刻意识到了标点符号的重要性。
古文中鲜少使用标点，读者需自行断句，颇为吃力。
而标点符号的出现，使得文献更易理解！
“标点符号，此举极妙！”
朱元璋也意识到标点在文献中的应用价值，眼中闪过惊异。
若能广泛推广，对文坛将是巨大变革，阅读经典不再艰难，大明的知识普及也将大大提升。
“十三哥讲的标点符号真是趣味横生，好似游戏一般！”
朱楧目睹朱桂以标点划分句意，双眼熠熠生辉，感到十分新奇。
朱桂目光流转，从朱元璋移至授课先生，微笑道：“标点符号不仅有趣，对某些人而言，实为实用之利器。”
授课先生学识不浅，被朱桂目光所及，结合其言，心头猛然一紧，恍然大悟：“代王之意，是否借助标点符号对典籍进行标注，使文中之意能为己所用？！”
他失声询问，失态之举立即引来朱元璋与朱楧的注意。
然而，他们尚未意识到授课先生为何如此惊慌。
朱桂了然于胸，含笑回道：“正是如此。”
“理解古籍，不外乎‘我注六经’与‘六经注我’两种方式。”
“我注六经，乃竭力揣摩经典原意，终究是拾人牙慧。”
“若能实现‘六经注我’，借古人之言抒发个人见解，达成自我目的，方为上策。”
“如今，巧用标点符号，便能轻松达到‘六经注我’之境。”
这话一说出来，讲课的老师惊得跟傻了一样！
他心里清楚，朱桂嘴里说的“六经”
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