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但是现在被老师批评了,她才意识到自己的错误。
王丽红着脸说:“老师,我知道错了,我以后会整理好的。”
检查完宿舍,博源又来到了教室。
他一走进教室,就看到管盛的书桌乱得像个垃圾堆。
书本、作业本、铅笔、橡皮等文具散落一地,还有吃剩的零食包装袋和饮料瓶。
博源走过去,敲了敲管盛的桌子,说:“管盛,你看看你的书桌,这像话吗?赶紧整理一下。”
管盛心里一阵懊恼。
他其实也想整理书桌,可每次都觉得太麻烦了。
他觉得只要能找到自己需要的东西就行了,没必要那么整齐。
但是现在被老师批评了,他才觉得自己的想法是错误的。
管盛连忙低下头,开始收拾书桌。
博源在教室里转了一圈,发现很多同学的座位周边也不干净。
地上有铅笔屑、橡皮屑、废纸等垃圾。
墙壁上也有一些脚印和污渍。
博源拿起黑板擦,敲了敲黑板,说:“同学们,我们的教室是我们学习的地方,要保持干净整洁。
从现在开始,大家一起动手,把教室打扫干净。”
同学们纷纷行动起来,有的扫地,有的擦桌子,有的整理书架。
博源也加入了他们的行列,一起打扫教室。
经过大家的努力,教室变得焕然一新。
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博源决定先从谢飚入手。
他利用读心术,试图了解谢飚内心对于个人卫生的真实想法。
在课堂上,博源有意点谢飚回答问题,趁着这个机会,他施展读心术,发现谢飚其实也知道自己不讲卫生不好,但就是觉得每天洗澡换衣服太麻烦,而且觉得男生没必要那么讲究。
课后,博源把谢飚叫到了办公室。
谢飚一脸不情愿地走进来,站在博源面前,头低着。
博源温和地说道:“谢飚,老师知道你是个聪明的孩子,但你的个人卫生问题,老师不得不和你说一说。”
谢飚嘟囔着:“老师,我知道我错了。”
博源运用读心术和心灵安抚术,笑了笑:“老师不是要批评你,只是想和你好好聊聊。
你是不是觉得每天洗澡换衣服很麻烦?”
谢飚惊讶地抬起头,看着博源,点了点头。
博源继续说道:“但是你想啊,一个干净整洁的形象,不仅能让自己感到舒适,也能让身边的人更愿意和你相处。
而且,保持良好的个人卫生习惯,还能预防疾病呢。”
谢飚若有所思地听着。
博源接着说:“老师相信你可以改变的,从今天开始,每天都要洗澡换衣服,好不好?”
谢飚犹豫了一下,最终还是点了点头。
接下来的几天,博源时刻关注着谢飚。
一开始,谢飚还有些偷懒,但博源总是适时地出现,给予他鼓励和提醒。
渐渐地,谢飚养成了每天洗澡换衣服的习惯,身上的异味消失了,头发也变得清爽干净。
解决了谢飚的问题,博源把目光转向了王丽。
他先是默默观察了王丽几天,发现这个看似普通的孩子,实际上是个内心极其敏感的女孩。
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