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博源开始更加关注陈承的日常生活，他发现陈承的家庭情况比较复杂，父母经常吵架，对他的关心很少。
这让陈承内心极度缺乏安全感和关爱。
“也许，这就是他变成这样的原因。”
博源心想。
于是，博源决定从关心陈承的生活入手。
他会在陈承没吃早饭的时候给他带一份，会在陈承生病的时候关心他的病情。
一开始，陈承对博源的这些举动并不领情，甚至把博源给他的早餐扔在地上。
但博源没有生气，只是默默地捡起来，继续尝试着温暖他的心。
渐渐地，陈承的态度开始有了一些变化。
虽然他还是嘴硬，但不再像以前那样激烈地反抗博源的教导。
博源知道，这是一个好的开始。
他继续加大对陈承的关心和引导，给他讲一些因为犯错而走上不归路的案例，让他明白自己的行为可能带来的严重后果。
在一次谈话中，陈承终于低下了头，声音低沉地说：“老师，其实我也知道我这样不对，但是我控制不住自己。”
现在我跟您说一说我欺负同学的那些事:有一次，我看到班上的小李一个人在教室里，就故意走过去撞了他一下，他差点摔倒。
我还嘲笑他像个笨蛋，站都站不稳。
之后我又把他的书包扔在地上，用脚踩，把他的书都弄乱了。
还有一次，小王考试成绩比我好，我心里很不服气。
课间的时候，我就把他堵在角落里，推搡他，还威胁他说要是下次再考得比我好，就有他好看的。
他当时吓得脸色都白了，我却觉得特别得意。
还有个女生，因为她戴了一副眼镜，我就给她起了个很难听的外号叫“四眼妹”
，每次见到她都这么叫，引得其他同学一起哄笑。
她哭着求我别这么叫，我根本不理会。
有时候，看到一些同学胆小怕事，我就故意让他们帮我写作业，如果他们不同意，我就吓唬他们说放学后要找人打他们。
博源心中一喜，他知道，陈承的内心开始动摇了，“陈承，只要你愿意改变，什么时候都不晚。
老师会一直帮助你。”
从那以后，陈承的改变越来越明显，他不再欺负同学，开始努力学习，试图融入集体。
博源通过多次跟陈承交流沟通，并运用读心术和心灵安抚术，知道了一些他们的欺凌事件和时间地点……特别还有一些同伙。
：（）拯救学渣
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