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眼看一节英语课变成了活动课又要变成语文课……蒋越也也不再像平时那样的放松淡定。
当事人之一宋明晓觉得有必要带领大家走出这个定义误区。
他没有等蒋越说话，这次先他一步站了出来。
“小朋友们，喜欢其实当然形容人和物都可以，你们感受到很开心、很愉悦的体验，就可以说是一种喜欢。”
“比如，”
宋明晓问李晓明：“你喜欢你的班主任老师吗？”
李晓明欲言又止。
蒋越在旁边看着，只好补了一个问题：“那你们的英语老师呢？”
李晓明用力点点头，说：“我也很喜欢英语老师！
因为她的课特别有趣，而且课上总会点我回答问题！”
……原来你是喜欢上课回答问题的那种小朋友……宋明晓再次感慨果然人与人的童年时代大不相同，继续问：
“那李晓明同学，你刚才选我是为什么？”
“嗯……那是因为、那是因为……”
李晓明再现欲言又止，众人上演群众吃瓜脸。
蒋越格外紧张。
在众人注视下，李晓明终于像连珠炮一样吐出他选择的原因：
“那是因为宋老师你刚刚介绍你的名字是宋明晓，我们的名字很像……让我觉得我的名字很厉害！
我将来也会成为像老师一样厉害的人的！”
这就没有歧义了。
人就是很容易对同类或相似的事物产生好感。
宋明晓偏偏又想到——他和蒋越，明明是两个完全相反、绝不类似的人，他们之间产生的……不也是好感吗？他们之间愉快的体验和情绪，那也是一种喜欢吗？
思绪回到当下，在孩子们的吵闹起哄的喧嚣中，宋明晓鼓励李晓明：“你当然会成为很厉害的人的！
我在你这么小的时候，都不敢表现自己或回答问题呢。”
说起来，直到现在也不太敢。
宋明晓心中苦笑，但爱抚地拍了拍李晓明的头。
李晓明睁大一双古灵精怪的眼睛：“提问，那宋老师喜欢蒋老师吗？”
宋明晓眯着眼睛微微笑：“当然啦，我们可是朋友。”
这个回答不假思索，李晓明受到启发：“对哦，我也可以回答我很喜欢我的那些朋友。”
于是小朋友们又开始吵起来谁是李晓明的朋友——看来李晓明这小子在人群中颇受欢迎。
两人好不容易把这一些一言不合就开始强词夺理的葫芦和瓢都按了下去。
游戏又玩了几轮，再没出现什么奇怪的问题，而且小朋友精明地很，选择大冒险的人越来越多。
在这个年纪无处释放的精力，一直喧嚣到活动课下课。
五点，该放学了。
上大学后的他们很少再能接触到放学这个概念。
他们一起回溯到那个数着时间放学的幼年时代，一起背着不是书包的包往校门外面走。
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