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那之后，大（1）班的同学就这么自觉分成了两拨。
一大群小朋友和许拙邢刻，远远望去，界限十分分明。
不过小孩子的定性也没有那么长，没多久一大群围聚在一起的小朋友便渐渐散开了，到处跑来跑去的。
唯有邢刻和许拙始终坐在一起。
邢刻没有吃糖，最开始也不愿意用许拙的彩笔。
这种笔就是很容易没水，当初小胡老师让他们分享的时候，就有一支笔才到邢刻手上就没了水，彩笔的主人立刻嚎啕大哭起来。
也是在那之后，整个班级再也没有小朋友愿意同他分享彩笔，所以邢刻不愿意用。
许拙哄了他好半天，邢刻都不肯。
没办法，许拙才笨着手，将一张大大的画纸折叠成两部分。
这个年纪的小孩手指没有那么好用，折不出笔直的一条线，更折不出一模一样的两半。
许拙折腾了好半天，把平整的纸张虐待成皱巴的模样。
他沉默地看了会自己的杰作，最终心宽体不胖地将稍大也稍平整的一边，放在了邢刻的面前。
并为自己的聪明办法高高兴兴道：“那我和你画一张纸，一人半边，这样就不算浪费笔啦！
到时候和小胡老师说，这是我们两个人的作品。”
小孩听着是真的为自己想到的办法感到欢愉，说完之后还在旁边兴奋地小蹦了两下，一派期待的小眼神。
邢刻沉默了一会，将桌面上的纸对调，把大一些的换回给许拙。
许拙抓了抓头发，没拒绝。
邢刻才终于拿起笔来。
这是他没有的东西，所以使用起来格外小心，不必要的笔触从来不落。
黑色头发黑色眼睛，淤青和深红的血痂，还有灰扑扑的衣裳，好像早就构成了邢刻身上阴暗的色彩，导致他画画时连颜色挑得都很沉。
同许拙五彩缤纷的画完全不同。
许拙画到一半的时候，偏头看了邢刻的画一眼，都给看愣了，忍不住咬咬笔说：“这是你想画的冬天哇？”
邢刻瞥了他一眼，说：“嗯。”
然后垂睫继续将手下那一笔补完，一边补一边道：“别咬笔。”
许拙没听清：“啊？”
“我说别咬笔，会爆水。”
邢刻皱眉又重复了一遍：“他们爆过。”
“喔。”
许拙连忙将手里的笔放下，看着邢刻，有些欲言又止。
许拙是因为这几个月爸爸生病，妈妈实在是太忙了，所以才瘦了一点点。
但底子还在那里，皮肤是白的，脸颊上的肉非要说也是有点的。
可邢刻不同，他更像是真正的营养不良。
虽说比许拙大几个月，却比许拙要矮上几厘米，身体看上去特别的干柴，小小年纪脸上竟然就是看见骨头更多，再配着眼角的淤青。
许拙这么近距离观察下来，哪怕不需要成年人的思维，他也能感觉到邢刻这个阶段身处的环境很不对劲了。
更别提邢刻画的冬天，里面的房子是黑颜色的，风是黑色的，人是黑色的，就连太阳都是黑色的。
孩童的绘画可以从心理学的角度剖析出很多，但对于五岁的许拙来说，不需要那么复杂，只消知道这颜色落在他眼底，本能就能感觉到危险和压抑就可以。
“邢刻。”
许拙的脑袋已经无法去翻那些过大的回忆，但他还记得一点昨天晚上才翻出来的。
幼儿园和小学时，许拙都和邢刻不亲近，许拙甚至会本能回避邢刻。
一直到初中，两个人的关系才走近一些，而那时的邢刻依旧很孤僻，救过许拙一次以后便再也没有主动同他说过话。
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