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邢刻虽然性情孤僻古怪，却是一个说到做到的人。
他答应了要带许拙去找希望，往后就真的会每天早回家半小时，去许拙家陪许拙看书。
可是这个年纪的孩子也没什么严肃的题目要做，很多东西都是懂就懂不懂怎么说也说不明白。
而许拙就很不巧属于这个“怎么说也说不明白”
的范畴。
如果放在后世，怕不是能录个“辅导作业气死父母”
的锦集在网路上光荣传播。
也就好在辅导他的人是邢刻。
邢刻虽然表面看上去脾气不好，可在教导许拙这件事上，却诡异地有耐心。
不管错多少遍，只要许拙往他的方向投来依赖的目光，他就能平静地纠正。
就比如许拙说：“所以三只小鸟又飞来了一只，就有……六只小鸟？”
邢刻：“四只。”
沉默片刻：“三只兔子又跑来了一只兔子，就有……六只兔子？”
邢刻：“四只。”
小心翼翼：“三把勺子多放了一把勺子，就有……六把勺子？”
邢刻：“四把。”
别说许拙了，许清朗和孙芳丽听了都感动。
自问绝对做不到这个地步。
许清朗甚至忧心忡忡道：“这孩子的智商到底随谁了啊？”
孙芳丽冷笑：“反正不是我，我家的账从小就归我管。”
许清朗立刻又笑起来：“那当然不能是你。
不过也没事，大哥之前不是说了吗，数学这个东西和小脑里什么什么地方的发育有关系，可能出出这个地方发育得慢了一点，所以才会理解不了，等以后长大了就好了……”
可是长大那么远，谁能说得准。
许清朗就不想说准。
他那天病后同许拙说那样的话，纯粹是心理和生理双重压力之下，忍不住露出的脆弱一面。
原以为童言无忌，可谁知道等自己一好，儿子竟然真的认认真真学习起来，内心难免愧疚。
才六岁，是要管学习的时候吗？明明应该是要尽情享受无暇时光的时候。
许清朗和孙芳丽都是苦日子里熬出来的人，只希望自家儿子能有他们没有过的快乐人生。
于是等许拙又一次掰着小手指，支支吾吾要吐出那个“六”
字时，许清朗终于忍不住走上前，一晃悠就把许拙给抱了起来，让他坐在自己的肩膀上。
“六个就六个，儿子说六个那就是对的！”
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