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“嗯，以后我们就是搭档了。”
我微微一笑，坐在她的身旁。
能代微微颔首，随后目光重新落回手中的报告上，翻页的动作依旧从容不迫。
我注意到，她的书桌上摆放着整齐排列的笔记本，每一本都贴着分类标签，标注着“战术分析”
、“海战模拟”
、“资源调度”
等字样，字迹端正工整，显然是经过细心整理。
一丝好奇在心底浮现——她究竟是如何规划自己的学习？
最初的几天，我们的交流仅限于课程内容。
学习、报告、讨论，所有的对话都是围绕着特训任务展开，严谨且条理分明。
能代做事一丝不苟，无论是课程笔记还是战术分析，都整理得井井有条，而我则更倾向于战略部署与宏观战局推演。
她是细节管理者，我是整体规划者——这样的组合，在团队学习中恰好互补。
每当小组作业布置下来，我们总能高效地分工合作，节奏完美契合。
“我来整理数据，并归纳战术分析部分。”
能代翻开笔记本，迅速列出要点，语气冷静而有条理。
“那我来负责模拟推演。”
我点了点头，迅速接下任务。
没有多余的寒暄，也没有故意拉近距离的刻意感，我们的合作自然、默契，效率极高。
然而，正是因为这样顺畅的搭配，使我们的关系在不知不觉间逐渐拉近。
某天课间休息，能代合上手中的报告，难得地主动开口：“指挥官，你真的对这些知识很了解呢。”
我挑眉，轻笑道：“也谈不上，就是对历史和战术稍微感兴趣罢了。”
“只是稍微吗？”
她轻轻笑着，紫色的眸子微微一弯，眼神中闪过一丝意味深长的光芒。
显然，她不太相信“稍微”
这个词。
事实上，我的学习能力确实较强，结合自己的特殊背景，我在战术理论、海战史等方面有着相对深厚的储备。
而能代显然也是热爱学习的人，对于这些话题不仅仅是学术上的需求，更是一种发自内心的求知欲。
这场简短的对话，成了某种契机。
从那天起，我们的交流变得更加随意，甚至在课余时间，也会一同讨论战术史、作战部署，时常不知不觉地聊上很久。
她很快发现，我不仅仅是“懂得多”
这么简单，而是对各种战术理论都有深刻的理解。
而且，我总能用通俗易懂的方式解释复杂的战术体系，让她豁然开朗。
“原来……还能这样理解吗？”
她不止一次地惊叹。
“嗯，这种战术布局在实际战斗中更灵活，而不是死板地套用公式。”
我轻描淡写地解释道。
能代静静地听着，眼神中的兴趣越来越浓厚。
“指挥官，我能记下这些吗？”
“当然。”
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